Forklaring af almindelige brugsproblemer af elevmikroskoper
Problemer med brugen af elevmikroskoplinser
Når du bruger et højeffektobjektiv, kan fokus justeres direkte med et højeffektobjektiv uden først at bruge et laveffektobjektiv. Synsfeltet for et højeffektobjektiv er lille og relativt mørkt, og det er svært at finde målet, hvilket gør det relativt vanskeligt at fokusere. Så den korrekte handling for at bruge en højeffektlinse er først at bruge en laveffektlinse til at finde det objekt, der skal observeres, derefter flytte objektet til midten af synsfeltet og derefter skifte til et højeffektobjektiv linse. Juster derefter den fine fokuseringsspiral for at fokusere og rydde objektbilledet. Juster samtidig blænden for at øge lysstrømmen.
2. Ude af stand til dygtigt at genkende tallene indgraveret på objektivlinsen i et mikroskop med høj og lav forstørrelse, hvilket angiver linsens vigtigste ydeevneparametre. For eksempel inkluderer tallene på et 10x objektiv "10/0.25" og "160/0.17". Deres betydning er: "10" repræsenterer forstørrelse; 0,25" repræsenterer blændehastigheden; 160" er længden af linserøret (mm); 0,17" er den nødvendige tykkelse på dækglasset. Mange elever kan ikke forstå betydningen af disse tal og tror fejlagtigt, at '160' er 160 × linse. Generelt er linser med lav forstørrelse kortere, og linser med høj forstørrelse er længere. Denne metode kan bruges til at lære eleverne at skelne, hvilket både er tidsbesparende og effektivt.
Når du bruger en højeffektlinse, refererer kun udskiftning af okularet uden at skifte objektivlinsen normalt til en højeffekts objektivlinse. Når du bruger en højeffektlinse, kan okularet forblive uændret, så længe højeffektobjektivet konverteres. Som før er brug af 10 × objektivlinse, nu brug af 40 × Et objektivlinse tilstrækkeligt.
Når du skifter linser, forårsager direkte tryk på linsen ofte afvigelse af den optiske akse eller endda løsning af skruer, hvilket påvirker billeddannelsen. Konverteren skal drejes.
Problemet med at fokusere elevernes mikroskoper
1. Fokusering i processen med at sænke objektivlinsen kan nemt få objektlinsen til at kollidere med monteringen og beskadige monteringen og objektivet.
2. Fokusering med overdreven kraft kan let slide gearene og forårsage snuble.
3. Når du bruger en grovfokuseringsspiral til højforstørrelsesspejle, er det svært blot at fokusere højforstørrelsesspejlet og reducere driftseffektiviteten.
Spørgsmålet om at bruge lys til elevernes mikroskoper
1. For materialer med stærkt brydningsindeks gør det, hvis synsfeltet er for lyst, det ofte svært at se strukturen klart, hvilket let kan forårsage øjentræthed og påvirke eksperimentel effektivitet. Når man observerer strukturen af løgepidermale celler, på grund af det tynde protoplastlag, skal der bruges et mørkt felt for at opnå gode resultater.
2. Hvis synsfeltet er for mørkt, kan det også gøre det svært at se objektet klart, hvilket påvirker effekten. For tykkere materialer eller mørkere materialer bør lysstrømmen øges. Observationsfeltet skal være blåt og hvidt, og øjnene skal føles behagelige. Opsummering: I processen med at dyrke eleverne til at bruge elevmikroskoper, bør gode brugsvaner gradvist dannes efter gode metoder, for at opnå både bekvemmelighed og enkelthed i den daglige eksperimentelle læring.
