1. installationsproblemer
Installer okularet og objektivlinsen på det optiske mikroskop, før du bruger det. Installationen af okularet er ret ligetil, men objektivlinsen er der, hvor de fleste problemer opstår. Da objektivlinsen er forholdsvis dyr, er det let at falde til jorden og skade objektivet, hvis gevindet ikke er ordentligt lukket, når eleven monterer det. Det opfordres til, at eleverne installerer objektivlinsen, når de gør det, for at sikre deres sikkerhed. At holde objektivet mellem venstre pege- og langfinger og montere det med højre hånd kan forhindre det i at falde, selvom det ikke er monteret korrekt.
2. Problemet med lys
Belysning er et meget vigtigt trin, når du bruger et mikroskop. I stedet for at bruge en linse med lav forstørrelse som anvist, når de leder efter lys, drejer nogle elever vilkårligt en objektivlinse, så den vender mod det gennemsigtige hul. Når jeg drejer spejlet, trækker jeg det ofte ned med én hånd. Lærere skal derfor fremhæve brugen af laveffektsspejle til belysning, når de træner elever. Brug en lille blænde og et fladt spejl, når lyset er stærkt, og en stor blænde og et konkavt spejl, når lyset er svagt. Brug begge hænder til at dreje reflektoren. til et cirkulært synsfelt, der er konsekvent lyst. Når lyset er justeret, skal du undgå skødesløst at flytte mikroskopet for at forhindre unøjagtig lysindtrængning i det klare hul ved refleksion i reflektoren.
3. Problemet med korrekt betjening af kvasi-fokusskruen
Den mest kritiske og udfordrende del af at bruge et mikroskop er at lære eleverne, hvordan man bruger fokusskruen til at detektere objektbilledet og ændre brændvidden. Under proceduren er eleverne tilbøjelige til at lave følgende fejl:
Direkte fokusjustering med en kraftig forstørrelseslinse;
b. Øjnene er altid fokuseret på synsfeltet i okularet, uanset om linserøret hæver eller falder;
c. Det er uklart, hvad objektafstandens kritiske værdi er. Den fortsætter med at stige, og quasi-fokusskruen drejer i et meget hurtigt tempo, når objektafstanden er indstillet til 2-3 cm.
Når elever bruger mikroskoper, er den tredje fejl den hyppigste forekomst, da de første to typer fejl ofte resulterer i, at objektivlinsen interfererer med monteringen og beskadiger monteringen eller objektivet.
4. Problemet med konvertering af objektiver
Brug en linse med høj forstørrelse efter brug af en linse med lav forstørrelse. Fordi konverterens materiale er blødt og meget præcist, foretrækker eleverne ofte at skubbe og dreje objektivet med fingrene, idet de tænker, at det vil spare dem tid. Men fordi tråden let løsnes af ujævn kraft, er objektivlinsens optiske akse let skæv. Hele konverteren bliver smidt ud, hvis tråden knækker. Eleverne skal læres at tage fat i konverterens nederste drejeplade, mens de konverterer objektivlinsen.
5. Problemet med at bruge øjnene korrekt
Begge øjne skal være åbne på samme tid, når du bruger et mikroskop, og det venstre øje skal rettes mod okularet. Men mange elever formår ofte ikke at opnå dette. De lukker ofte deres højre øje eller dækker det med hænderne, hvilket er i modstrid med eksperimentets observationskrav. at se og at skitsere. Læreren bør give en håndgribelig demonstration, mens han påpeger elevernes problemstilling, instruerer eleverne i at holde deres venstre øje så tæt på okularet som muligt og prøve at se ind i synsfeltet med deres højre øje. Gentagen øvelse på denne måde vil resultere i den nødvendige samtidige åbning af begge øjne for observation.
